“卓越” 十年  学生说“卓越”

【按语】

    教育部发布《关于实施卓越教师培养计划的意见》《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》后，学校于2014年开办基础教育语文教师卓越班，实施教学改革，探索高校与地方政府、中小学三位一体培养模式。二次选拔，小班机制，独立人才培养方案。培育学生教育情怀，提升学生教师执业技能，为基础教育，尤其是基层教育培养师资。

    自卓越班创办以来，已有十年，一届又一届毕业生奔赴基层教育，涌现出一个又一个“未来大先生”。今天所呈现的文兴蓉老师等人，是卓越班毕业学生扎根基层教育中的“一个”，他们一个个，是实施基础教育语文卓越教师培养改革十年成果的缩影。

    文兴蓉，小学教育卓越班2024届毕业生，现任重庆市巴南区花溪第二小学语文教师及班主任。

    她致力于构建激励型、生成性课堂，善于通过鼓励性评价与创新作业设计，激发学生的学习主动性与课堂参与感，所带班级学风活跃，学生进步显著。在班级管理中，她注重培养学生集体荣誉与综合素养，其班级在本年级表现突出，学生于各类活动中屡获佳绩，多次荣获“流动红旗”，并被学校评为“模范班级”，广受师生好评。个人曾获花溪二小“优秀指导员”称号。

    从教一年来，她始终践行卓越班“精益求精”的育人精神，在平凡的岗位上展现出扎实的专业功底与蓬勃的发展潜力。

                         卓越沃土 知行花开

                                            ——致母校重庆对外经贸学院的深情告白

      时光荏苒，转眼间告别母校已有一年。每当回想起在卓越班的点点滴滴，心中总会涌起阵阵暖流。这段始于2021年秋的故事，至今仍在续写。

      还记得那堂古代汉语课上，老师对卓越班的描绘在我心中播下了向往的种子。经过层层选拔，我终于如愿加入这个三十人的大家庭。在这里，浓厚的学习氛围让我如沐春风，陈院长和各位老师的悉心指导更让我们在实践中不断成长。

                            （图为师徒结对颁发聘书）

         大二那年，我第一次走进新华小学的课堂。站在讲台上的那一刻，看着孩子们求知的眼神，我深深感受到了身为教师的那份感动与责任。此后在凉亭子小学担任组长的经历，让我在实践中学会了团队协作与统筹安排。而在行知小学，校长的悉心指导和老师们的言传身教，让我对课堂管理和班级建设有了更深的理解。那些反复打磨教学设计的夜晚，那些坚持练习粉笔字、硬笔字的时光，都在不知不觉中夯实了我的教学基本功。

      特别感恩的是，学校的导师始终关注着我们的成长。除了定期了解我们的发展情况，一起探讨解决问题的方法外，我们还会在课余时间围坐在一起，分享最近的阅读心得，研讨论文写作，梳理实践中的收获与思考。这些宝贵的交流，为我们的专业发展积累了深厚的底蕴。

                             （图为文兴蓉老师辅导学生）

      卓越班于我，就像一座引领前行的灯塔。在这个优秀的集体和学校搭建的平台上，我汲取着成长的养分，更深刻理解了“追求卓越”的真谛。如今，我已成为重庆市巴南区花溪第二小学的一名教师，卓越班教会我的专业素养与处事态度，正潜移默化地影响着我的每一天。

      在备课授课时，我特别注重文本的文体特征，用心设计每一堂课，希望在孩子们心中早早种下文体的种子——这正是陈院长在文本解读中反复强调的要领。回首入职这一年，我越发体会到卓越班“精益求精”精神的可贵：教育不仅是知识的传授，更是在每个细节中传递对专业的热爱与执着。

                          （图为文兴蓉老师工作日常）

    亲爱的学弟学妹们，请珍惜在卓越班的每一刻。那些看似平常的课堂讨论，那些反复打磨的教学演练，那些与师长促膝长谈的时光，都将成为你们未来教育路上最宝贵的财富。愿你们在这个优秀的集体中勇敢追梦，让卓越成为一种习惯，在教育的沃土上绽放独特的光彩。

    最后，心中满是感恩。感恩与母校和卓越班的遇见；感恩培育，让我拥有站稳讲台的力量与底气。未来，我将带着这份珍贵的行囊，坚定地奔赴我的星辰大海，将“卓越”的火种，传递给更多孩子。

【回望母校】

   转眼间告别母校已有一年。每当回想起在卓越班的点点滴滴，心中总会涌起阵阵暖流。这段始于2021年秋的故事，至今仍在续写。

【校友寄语】

   亲爱的学弟学妹们，请珍惜在卓越班的每一刻。那些看似平常的课堂讨论，那些反复打磨的教学演练，那些与师长促膝长谈的时光，都将成为你们未来教育路上最宝贵的财富。愿你们在这个优秀的集体中勇敢追梦，让卓越成为一种习惯，在教育的沃土上绽放独特的光彩。